我第一次步入教师岗位时，担任了小学科学老师。在双语学校的教学中，科学备受重视，从未被“主科老师”所忽视。双语学校致力于培养富有时代精神的谦谦君子，追求学生德智体美劳的全面发展。因此，我深刻感受到了肩上的责任重大。
在首次站上讲台之前，我非常认真地通读了课本，一共看了三遍。第一遍让我对整本书的内容有了全面的了解，第二遍让我掌握了每个单元的核心知识，第三遍则让我知道了应该如何向学生传授每节课的内容。同时，我也向资深的教师们学习，汲取他们丰富的教学经验和教学方法。
一、课本编号新形式
盼望着，盼望着，开学的日子终于到来了。我心中充满了期待，因为我即将见到新的一届学生，他们将使用崭新的课本。这让我感到非常激动。然而，突然间我回想起我小时候使用的课本，它们经历了无数次的折叠、撕扯、钢笔乱涂，甚至还遭受了同学们的涂改，让我忍不住感到唏嘘。
为了防止新课本遭到破坏，我想到了一个方法：给每个班级的学生和每本书都编上号码。然后让学生在本学期的学习中，都使用与自己编号相同的书。这样，我在每本书的封面上贴上了编号的贴纸。每次上课前，学生都要检查书本，看是否有乱涂乱画、折痕等现象。如果有，就可以找到某个特定编号的同学。这样，学生们在上课前都要检查书本，从而提高了对课本的珍惜程度。
个人化的学习方法确实很有效，尽管看起来只是反复使用教科书，但这些标记的教科书实际上是学生们的“个人专属教材”。因此，一个学期结束时，这些教科书依然焕然一新，达到了预期的效果。
学生们动手制作的“太阳能热水器”成果进行了展示。
二、课上教学新思路
在课堂教学中，教师应该避免成为学生学习的"剪刀手"，也就是单纯地传授知识而不重视学生的学习过程和个性发展。新课程的学生观指出：教育应以人为本，关注每个学生的发展。学生拥有巨大的潜力，也具备独特性，因此应该重视个体差异和个性发展。同时，学生应被视为有独立意义的主体，放在教育活动的核心地位，满足学生的主体需求，促进他们的全面发展。
孔子在几千年前就提出了“因材施教”的教育理念，至今依然有着重要的意义。这一理念强调根据学生的能力、性格和兴趣，因材施教，针对个体差异实施个性化教学。在当下的教学中，同样存在着一些学生在掌握知识方面较为牢固，而另一些则在知识的复习以及新旧知识之间的衔接方面面临挑战，这种差异在课堂上也会显露出来。
为了应对这种情况，我考虑到了不再采用老师传统的授课方式，即老师讲学生听。因此，我决定：在上课的最初五分钟，我会给学生足够的时间来预习新知识，然后花费约十分钟的时间，让学生自主探究完成《自主学习》中的“探索与体验”环节。随后我会进行新知识的讲解，这样做是为了让学生掌握课本中的重点和难点，了解科学知识的一些基本定义。在自主预习时，学生可能会遇到一些难题，有时候他们会从之前阅读过的课外书中找到帮助，有时候他们会举手向老师提问，当然有时我也会及时安排小组讨论，增加一些自主学习的机会。
暂时不可以完成您的要求
三、奖章鼓励新政策
孩子们总是喜欢被夸奖，他们渴望得到老师的肯定和鼓励，每一次进步都能激励他们更上一层楼。
我可以采用哪些方式来进行鼓励呢？我想到了“印章奖励法”。我会给每个孩子准备一个印章本，然后对那些上课认真听讲、积极发言、积极回答问题的同学，给他们在印章本上盖章。通过印章的数量来兑换奖励，以此来激发学生的学习兴趣。与此同时，对于上课捣乱、不完成作业的学生，我会勾掉他们的印章以示惩罚。
当我第一次拿着印章走进课堂时，学生们的反应各不相同。有些学生充满疑惑，有些则显得不以为然。他们疑惑地想知道老师为何拿着印章，而有些则不屑地认为老师可能会以幼儿园的方式对待他们，甚至会给他们小红花奖励。然而，当我介绍了印章的使用方法后，学生们的眼神中充满了好奇和信心，纷纷准备好自己的印章本。很快，印章奖励的效果就开始显现。在课堂上，他们保持端庄的坐姿，积极地举手回答问题，认真地完成作业。甚至有些同学因为一节课上举手回答问题的同学太多，自己没有得到印章而哭泣。
四、线上教学新模式
2020年寒假过后，由于疫情，学校未能按原计划开学。学校发布通知，要求学生们都还没有拿到课本，对教材不了解的情况下，第一课应该讲点什么呢？我突然想到，这次的“线上开学”正是因为新型冠状病毒疫情。因此，我决定从《新型冠状病毒》这个课题入手，进行第一堂科学课。
我花了很多心思制作了PPT课件，内容涵盖了对新型冠状病毒的认识以及预防感染的措施。另外，我还讲解了相关的书本内容，强调了对祖国人民的关心，以及面对疫情时的积极心态。在课件中，我结合了新闻报道，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，号召大家共同努力，战胜疫情，共克时艰。
由于线上教学的推行，传统的授课方式已经不再适用。那么如何能够确保并提高学生对科学学习的兴趣呢？在学校里，老师可以通过出示课件的顺序，逐步引导学生进行思考。然而，在疫情期间，学生在家学习，我们该如何更好地引导他们呢？
疫情期间“线上教学”
我决定改变教学方式，放弃使用PPT课件，而是通过在WORD文稿中以问答的形式呈现课程内容，我会思考学生可能的回答和问题，并写下学生可能会询问我的问题。在课堂教学中，我会使用引导式语言逐步引导学生学习课本知识点，并鼓励他们提出问题。由于提前准备了可能会遇到的问题，我相信我能够迎刃而解。
这次疫情带来的一项意外收获是线上教学。在科学课上，经常需要进行实地操作和实验，但在学生寄宿在学校的情况下，他们很难准备实验所需的材料，或者这些材料并不完备。因此，我利用线上教学的机会，在课前就挑选出需要进行实验的部分，逐步引导学生进行实验探究。我鼓励学生在家中尽量找到所需的材料进行实验操作，并将自己的成果拍摄成照片或视频后分享到微信群，我会及时表扬那些动手能力强、态度认真的同学。如此一来，同学们的参与度大大提高，他们也非常积极地在家中寻找材料进行实验。
作为一名刚刚踏入职场的新教师，我意识到自己在教学经验等方面可能存在不足。因此，我希望不仅能向老教师多加学习，还能与时俱进，努力做好孵化器的工作，培育更多、更美的祖国花朵。我期望能够帮助双语学生在科学学习的道路上不断探索创新、提升自我。我相信，在老师们的悉心指导下，双语学校的学子们将一路前行，绽放最美的花朵！
